文件Hills寄宿学校

饭菜不错,尽管我们没吃饱, 特别是当我们工作半天时, 锯木,打扫谷仓,挖土豆, 任何形式的收割和播种通常我们偷东西吃, 甚至在周六下午跑几里路搜家吃点菜.实战实战实战有时甚至会吃灰松鼠这是我们学校的欢乐时光[1]

前学生反省1930年代FileHills寄宿学校经验

1874年克里族、索尔托族和阿西宁族人民4 (又称Qu'Appelle条约)后,土著签名者坚持条约保护传统狩猎和捕鱼方法、协助农耕、年金和教育规定协议允诺维护"保留地内一所学校分配[2]土著人最初视子教育为获取新技能的一种手段,帮助他们适应该区域不断变化的经济和政治秩序。

搭建

FileHills寄宿学校始建小日校,JC开学理查森1884小黑熊保留地不久它关闭后,FileHills寄宿学校失学后归结为社区对正规教育缺乏兴趣和Riel Re31886年9月Toms重开日校,运行至1889年9月

1889年,妇女传教士协会在长老传教委和印第安事务部的财政支助下,在印度机构楼旁保留地边界外建起一座大石头楼学校高三层测量30平方尺其中包括为传教士、家属和25名儿童提供住宿

Campbell校长希望家庭提供的食物和服装会引导本地家庭送子[4]Campbell失望学校正式开学时只有8名学生注册印度代理Reynolds对新校普遍不感兴趣也感到沮丧:“我遗憾地报告,印度人没有表现出更愿意利用为送子学校提供的良好机会的意愿。平均每日出勤5次[5]

学校当局最初集中招生来自FileHills机构邻近Peepekisis、Okanese、StarBlanket和小黑熊印第安保留地的儿童多年以来,StarBlanket酋长及其社区拒绝送子FileHills寄宿学校学校还从Pasqua、Muscowpetung和Piapot印第安保留地和Pelly和Duck湖机构招生,尽管这些社区的父母抗议FileHills离家太远,他们要求社区日校遵守条约4级[6]

师傅长老会传教士Heron对社区日校需求表示同情,Grant家庭任务监督员推崇更严格执行出勤量 : “在我看来,当政府花钱建寄宿学校并维护学校时,应该对印度父母施加一些压力,迫使他们坚持向子女提供自由教育。”7教官希望印地安省恢复努力, 必要时强力把土著儿童同化为“文明化”,

多年来,出勤率从1899年的16名学生逐步上升至1910年的24名学生,导致新建大楼建设至1924年,注册率达80

课程设置农作

农牧业和奶制品业是FileHills的主要活动,对男孩来说尤其如此。1900年,学校拥有200英亩土地,并有四英亩种植胡萝卜、马铃薯、菜和其他蔬菜1908年教会增购200英亩土地大片为灌木林,部分位于虚张声势上,使农耕难易并限制种植面积。作物在1930年代失败多年,像萨斯喀彻温省大萧条期间那样到1940年,农场养牛35头和多鸡农场主要使用童工生产马铃薯、蔬菜、牛奶和黄油供学校消费并出售给当地社区男孩们还切除所有木头供冬季取暖

教女孩家庭技巧-烹调、缝纫和普通家务-目的是使她们准备成为农夫或家佣男孩接受木工、绘画、电气工程和维护燃气引擎的职业培训同许多寄宿学校一样,FileHills半天操作系统,8年级学生Myrtle Bean在1930年写给印第安纳初级红十字会的一封信中以这种方式描述:“高年级学生只上学半天。七年级和六年级上下午八年级后半天包括烹调、清洗、缝纫和修补初级课从一到四上上下午都上上下都上下下下。”[8]研究生Eleanor Dieter也提到这个系统, “学生成绩提高速度不快,[9]

文件Hills殖民地

学校管理员希望毕业生结为并继承FileHills殖民地土地,这是1898年印第安人事务检查员William Morris在Peepekis保留地上建立的一个规划中的基督教社区寄宿学校的男孩到16或17岁时,他可以选择聚居区80英亩农场,并在政府农监监督下工作土地。

1904年Kate Gillespie校长写道, “男孩离开学校时,他为自己建房创下良好开端。”[10]教会推广模范社区, “在那里你可以看到西北几乎每个学校的毕业生工作良好的农庄 兴旺的观望楼 安全直播机女管家清净简言之,它等于萨斯喀彻温省任何区[11]长老会、基督教婚姻、生产农庄 清洁院标注学校与聚居成功

校管官希望毕业生离校后不会“转回印度老习惯”。然而,很难维护农场,因为联邦政策限制土著农体小型机组无法与该地区大型农机竞争。[12]聚居地于1930年代中期关闭,到1945年Peepekisi第一民族开始正式挑战Peepekisi社区成员迁移问题,因为农地转移给非乐队成员个人而发生这种情况。[13]

社区关系

父母对FileHills寄宿学校最常提出的投诉之一是,他们的子女超时在学校农场工作。1913年9月Ben Pasqua酋长写道,他的两个男孩花时间牧羊养牛,从不上学。请求保留地日校[14]离家出走的学生家长说,他们的孩子不做类工作,因为他们总是户外打草切木1940年,Wilfred Dieter第二次离家出走,因为他没有接受适当的教育,而他父亲希望他留在家里。[15]

1924年9月, Graham检查员建议员工对孩子缺乏同情和理解是学校逃学的原因:“如果他们多点善意少惩罚,结果会更好。”[16]儿童没有活动、运动或游戏占用时间学校响应这些批评, 拓展户外活动范围,

一些学校事件显示社区-学校互动更多积极性1929年 罗兹校长启动每周移动图片筛选活动 参赛者来自不同保留地筛选是“学校孩子们极感欢乐的源头, 许多老印第安人习惯每周去那里一次, 并定期在室外展示图片。”[17]

学生健康

校内大部分历史都充斥着高发病、楼条件差、拥挤和员工短缺问题。1922年 医检HP布莱斯报告国家犯罪故事:向加拿大印第安人请求司法24%上过加拿大寄宿学校的儿童死亡FileHills表示,“75%从学校开学起16年末死亡。”〔18〕

Gillespie校长报告说, 1908年冬季接受肺结核治疗的两名女孩死亡时, 她责备宿舍,男孩通常健康。”〔19〕1907至1910年期间,男孩睡、夏冬学校院落帐篷内

学校关闭

1948年时FileHills寄宿学校拥挤不堪,大楼被视为防火危险校内管道检验发现卫生间不卫生、牛奶沾染、洗礼即“头等生旅行”和厨房危险完全体格检查机构所有囚犯,[20]

印地安事务部建议关闭学校,联合教会官员勉强同意 1949年6月30日学校关闭FileHills社区走道儿童上日校另一些学生被送往Brandon或PortagelaPraire联合教会寄宿学校1950年代后期,校舍拆迁,土地由Crown资产处置公司出售,但101.93英亩除外,该英亩加进Okanese原住民

脚注

1. 雷竞技官网rabetFileHills住宅学院,无日期标本,加入2004116C,框1114,加拿大联合教会档案馆↩
2. 协议号四点↩
3. F.罗得斯主修《档案山寄宿学校压缩历史》,1939年4月,加入1998027C UCCA↩
4. W.L.Reynolds Indian代理1 1889年印地安事务部年度报告(联机),1889年↩
5. 印度代理Reynolds 1890↩
6. R.B.黑龙报Rev博士葛兰特 11月13,1913,RG10卷6307文件653-1p图书馆和档案加拿大分馆↩
7. Andrew Grant家庭任务总监Scott代理SGIA二月4,1914,RG10卷6307文件653-1p1拉加↩
8. File Hills萨斯喀彻温印第安少年准备优秀组合,1930年6月,RG10卷6307文件653-1p1拉加↩
9. 地址由夫人A.H.Brass(Eleanor Deiter)50周年1939年6月14日加入↩
10. Kate Gillespie SGIA,Aug公元1904年DIA年度报告↩
11. W.Gibson,FileHills寄宿学校传教信使非日期剪切1916年RG10卷1393LAC↩
12. 莎拉卡特失收:Praire印第安保留地农民和政府政策蒙特利尔:McGill-Queen大学出版社,1990年↩
13. Peepekisi第一民族1986年向联邦政府提交具体权利主张,质疑土地转移的有效性索赔仍在商谈中看吧iepekis第一民族查询文件Hills殖民地索赔↩
14. 主管本帕斯夸未知,9月6,1913,RG10卷6307文件653-1p1拉加↩
15. H.Christianson机构总督Rhodes,Oct28,1940,RG10卷6307文件653-1p1拉加↩
16. W.H.格雷厄姆,印度专员 秘书DIA,9月24,1924,RG10卷9136文件314-11LAC↩
17. 格雷厄姆呼叫斯科特8,1929年,RG10卷6307文件653-5p4拉加罗得呼叫格雷厄姆 11月5,1929年,RG10卷6307文件653-5p4拉加↩
18. PH布莱斯国家犯罪故事:向加拿大印第安人请求司法国家守护者 革命大战盟国 大战兄弟Ottawa:James Hopesss,1922年4这份报告基于1907年发表的前一份报告↩
19. Gillespie代理SGIA,Apr13 1908 DIA年度报告 1908↩
20. Re.FileHills住宅学院,1948年6月5日RG10卷6308文件653-5p4拉加↩